ca88

《讲民间故事》教学设计

  一、教材分析

 

  本单元是民间故事单元,单元语文要素是“了解课文内容,创造性地复述故事”。本次口语交际《讲民间故事》在课文学习的基础上,继续进行创造性复述故事的练习。

 

  二、学情分析

 

  统编语文教材口语交际进行过多次“讲故事”和复述的练习。四年级,学生已经具有了按照顺序复述和简要复述的能力。五年级学习创造性地复述故事,要求孩子们能在尊重原著的基础上发挥想象,丰富故事的细节,配上动作、表情等相应的体态语,把故事讲好、讲生动。

 

  三、教学目标

 

  1.讲故事,能适当丰富故事的细节。

 

  2.能配上相应的动作和表情讲故事。

 

  四、教学重点

 

  1.讲故事,能抓住要点,适当丰富故事的细节。

 

  2.能用语言和动作表现人物形象和情感,能用故事感染他人。

 

  五、课时安排:2课时

 

  六、教学过程

 

  第一课时

 

  【课时目标】

 

  1.讲故事片断,能适当丰富片段中的细节。

 

  2.能配上相应的动作和表情讲故事片断。

 

  【教学过程】

 

  (一)图片激趣,引出话题

 

  1.出示反映民间故事的图片。猜一猜:这些图片分别讲的是哪个民间故事呢?

 

  2.导入:今天我们就召开一场民间故事会,一起感受民间故事的独特魅力。

 

  (二)明确方法,确定内容,进行练讲

 

  1.回顾创造性复述故事的方法。

 

  本单元我们学习了几篇民间故事,回忆一下:要想把民间故事讲得具体生动,能感染听众,都有哪些方法呢?

 

  2.以“牛郎织女初相见”的片段为例,体会如何丰富故事的细节。

 

  (1)出示片断

 

  出示片段1:

 

  “牛郎把自己的情形一五一十地说了,姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。”

 

  出示片段2:

 

  牛郎告诉姑娘:“我从小爸妈就死了,跟着哥哥嫂子过日子。因为我每天放牛,跟我的好伙伴老牛特别亲密,人们都管我叫牛郎。哥哥嫂子把我看作眼中钉,还利用分家为借口,把我赶出家门。其实,这个家我根本没有留恋的,因为我有最亲密的伙伴老牛相依为命。我白天上山打柴,让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。终于用劳动盖了一间草房,开辟了一块地,种些庄稼,这就算安了家……”

 

  (2)引导学生思考:片段2在尊重故事原意的基础上,是如何“添枝加叶”、丰富细节的?

 

  3.默读牛郎织女的故事,思考:还有哪些地方可以“添枝加叶”、丰富故事的细节?把这些地方在文中勾画出来。

 

  预设1:牛郎披着神奇的牛皮,为什么飞不过天河?

 

  预设2:织女受了怎样的惩罚?在天上,她是怎样跟王母娘娘抗争的?

 

  ……

 

  4.同桌讨论如何丰富这些情节的细节。

 

  5.出示句子,引导学生感受讲故事时,同样的一句话,表达方式不同,带给听众的效果也不同。

 

  快去找你爹!

 

  快——去——找——你——爹!

 

  快——去——找——你——爹——

 

  (1)引导学生体会:哪种表达方式更能表现出织女被抓走时的悲愤和越飞越远的情景,更有画面感?如果你是织女,此时是怎样的心情,说这句话时,会是怎样的表情,做出什么样的动作?

 

  (2)小结:讲故事的时候,要进入情境、进入角色,讲到哪个人物,就要设身处地,让自己成为他(她、它),把自己变作他(她、它)。带上情绪和体态动作来讲述,才更有情景感。

 

  6.总结归纳创造性地复述故事的方法。

 

  (1)尊重故事原意,合理发挥想象。

 

  (2)选自己喜欢的、熟悉的故事。

 

  (3)不要“背书”,融入自己的感情。

 

  (4)给故事“添枝加叶”。

 

  (5)可以“指手画脚”“眉飞色舞”!

 

  7.小组练讲

 

  (1)设置讲故事小组

 

  可以以学习小组为基础,建立讲故事小组;也可以根据内容建立小组,讲同一故事的同学为一组。

 

  (2)课件出示组内练讲要求

 

  ①轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在3分钟左右,长故事可节选片断展示。

 

  ②运用上创造性讲故事的方法。

 

  ③表情要自然大方,声音要洪亮。

 

  ④组员要专心倾听,认真评价,互相促进。

 

  ⑤轮讲一遍后,组内选出一位同学,准备在全班做展示。

 

  学生小组练讲,教师巡视,相机点拨指导。

 

  (三)全班展示

 

  教师注意针对片段练讲中出现的“书本腔”“背书”等现象,相机进行点拨和纠正。

 

  (四)回顾总结

 

  在创造性复述故事时,注意丰富故事的细节,并配上相应的表情和动作能使我们的讲述更加生动,引人入胜。

 

  课下,请同学们准备一个自己喜欢的课外民间故事,练习创造性复述,为下节课的展示分享做准备。

 

  第二课时

 

  【课时目标】

 

  1.讲课外故事,能适当丰富片段中的细节。

 

  2.能配上相应的动作和表情讲课外故事。

 

  【教学过程】

 

  (一)制定评价标准

 

  课前,同学们准备了自己喜欢的课外民间故事进行了讲故事练习准备,这节课,我们一起来开故事会,分享精彩的故事。

 

  怎样的讲演精彩,请同学们根据这单元学到的创造性讲故事的方法,在讲演之前一起制定讲故事评价标准。

 

  1.以小组为单位,讨论填写创造性复述故事评价表。

 

  2.全班交流,共同完成评价标准制定。

 

  (二)小组推荐,上台轮讲

 

  1.组内交流,选出一位同学上台展演。

 

  2.小组代表上台展示,其他同学认真倾听。

 

  (三)评价交流

 

  自我评价——同学互评

 

  提出改进建议

 

  七、板书设计

 

 

  八、作业建议

 

  建议同学们继续阅读和讲述民间故事,可以自己将讲民间故事的视频或音频上传到网络,邀请更多的人进行赏析和评价。

 

微信"扫一扫", 关注我们相关的信息